Breves de Tetsijtsilin

1. La escuela cuenta con internet de banda ancha.
2. Un exalumno de Tetsijtsilin participó en el concurso de cuentos de la sierra norte de Puebla y ganó el primer lugar en la categoría juvenil. A su corta edad, el joven Luis Miguel Mendoza tendrá la oportunidad de publicar su cuento "Lo que oculta la tierra".
3. Se efectuó el VII Foro de educación intercltural, vida escolar y migración. Tetsijtsilin participó con la ponencia: "El debate de la calidad en la escuela indígena: la telesecundaria Tetsijtsilin y la búsqueda de estrategias para mitigar el fracaso escolar".
4. En el marco del mismo Foro, se presentaron los materiales: Maseualtajtol nemachtiloni: estudio de la gramática nahua de la sierra norte de Puebla" y "Tarjetas didácticas". El material se está distribuyendo en varias escuelas del Municipio de Cuetzalan.

Capacitación de maestros/as

Una de las propuestas tecnológicas para abordar en telesecundaria lo conforman las actividades para la conservación de alimentos. Debido a la necesidad de las y los maestros de capacitarse en esta rama de la tecnología de alimentos, se ha iniciado con una capacitación junto con exalumnos. Entre los productos que se aprenderán se encuentran: chipotles adobados, nopales en salmuera, granos de elote y setas en escabeche, frutas cristalizadas y macadamias garapiñadas.

Presentación de video.

La festividad de todos santos ha sido considerada "Patrimonio cultural intangible de la humanidad", esta es una distinción otorgada por la UNESCO. Como parte del material que describe esta importante festividad, se realizó la producción de un vídeo que muestra parte de las prácticas culturales realizadas en San Miguel Tzinacapan en torno a esta gran festividad.
Las escuelas de San Miguel contamos ahora con un material que ilustra y ratifica el valor de la cultura; felicitamos a Tacho Aguilar, exalumno de Tetsijtsilin que participó activamente para documentar y guiar a los productores.
Felicidades al Antropólogo Saul Millan.

El gran concurso de globos.

La elaboración de globos aerostáticos en San Miguel Tzinacapan, forma parte de la serie de prácticas tradicionales que acompañan las festividades de todos santos.

"Cajones", "piñatas", "lápices", "estrellas", "balones" son figuras elaboradas con papel china, pegamento, candeleja, bola y petróleo como combustible.

Este año el concurso se llevó a cabo en la cancha deportiva de Tetsijtsilin, cada grupo elaboró dos globos; un total de 20 globos fueron impulsados al aire. Los premios fueron variados: juegos de ajedréz, balones de fut bol y material escolar para el grupo.

Felicidades ganadores.

Comunidades de práctica: telar de cintura

Las comunidades de práctica

Los talleres en Tetsijtsilin son verdaderas comunidades de práctica; los saberes comunitarios son compartidos de manera formal en el ambiente escolar. Desde hace muchos años algunas personas de la comunidad participan activamente en la formación integral de las y los jóvenes de Tetsijtsilin. Las comunidades de práctica se caracterizan porque en su seno, se promueven aprendizajes de relevancia social significativa: telar de cintura, tallado de madera, elaboración de cera, danza regional y tradicional, carpintería, etc. son algunos de los aprendizajes promovidos por las personas de la comunidad que colaboran en Tetsijtsilin.

Fomentando la Democracia

En Tetsijtsilin se eligió la mesa directiva de la Sociedad de alumnos, para lo cual se promovió un proceso participativo, que incluyó: a) asociación de alumnos para conformar planillas representativas; b) elaboración colectiva de planes de trabajo; c) promoción y difusión del voto y c) elección democrática.
Tenemos nueva representación; jóvenes de los tres grados se han trazado como metas: apoyar en el mantenimiento del edificio escolar, fortalecer las actividades de recreación y representar los intereses de la comunidad escolar.
¡Felicidades!.

LA ESCUELA CRECE

Tetsijtsilin sigue creciendo en muchos sentidos; este ciclo escolar el 95% de jóvenes egresados se incorporó al siguiente nivel educativo. Tenemos a nuestros alumnos en las diferentes prepas: BUAP, por supuesto en Netzahualcoyotl, en el CBTI´s y en la Díaz Ordaz. Yo estoy segura que en cada escuela de nivel medio superior harán un excelente papel. ¡¡¡Felicidades!!!.
Si bien este ciclo escolar no aumentó nuestra matrícula, si aumentaremos de planta docente, así es que la estructura será de 4 grupos de primer grado; 3 grupos de segundo y 4 grupos de tercer grado. ¡¡¡¡11 grupos en total!!!.
¡¡Bienvenida profesora Monserrat!! te esepramos con gusto y con los brazos abiertos.

Tetsijtsilin participa en el Ordenamiento Territorial

Desde hace aproximadamente un año el Auntamiento de Cuetzalan, a través de la dirección de ecología convocó a los pobladores del Municipio a participar en las reuniones comunitarias en las cabeceras de las localidades; la razón: iniciar un proceso de análisis para estructurar un plan de Ordenamiento territorial. Este gran trabajo ha sido coordinado de manera comprometida y profesional por el CUPREDER- BUAP (Centro Universitario para la Prevención de Desastres Regionales).
La reunión de Diagnóstico se efectuó en cada junta auxiliar; en esta actividad participaron 40 alumn@s de Tetsijtsilin, quienes opinaron, expusieron, trazaron dibujos y exigieron a los adultos "armar un buen plan que detenga el deterioro de nuestro pueblo". ¡Y así fue!, el pasado lunes 16 de agosto, el CUPREDER presentó la propuesta para Tzinacapan. La meta es, que en reunión de cabildo, el plan de ordenamiento territorial sea aprobado para pasarlo de inmediato al Congreso y tener un instrumento que asegure, entre otras cosas el uso de suelo y agua.

La Planeación del Curso 2010-2011

Las y los maestros de Tetsijtsilin reanudamos nuestras labores el día 13 de agosto; día importante sin duda ya que se dedicó a una actividad primordial: la planeación del ciclo escolar 2010-2011. Los puntos principales fueron: la elección del secretario del Consejo Técnico escolar; la ratificación de comisiones y listado de acciones específicas a impulsar; la calendarización de actividades; el reordenamiento de proyectos de Tecnología y Artes, así como la elaboración del PAT (plan anual de trabajo que acompaña al Proyecto estratégico de transformación escolar).
Antes de iniciar la planeación, las y los maestros realizamos una autoevaluación y una coevaluación de nuestros desempeños docentes y directivos. Los indicadores que evaluamos fueron: desempeño docente, gestión de aprendizajes y trabajo colaborativo.
La planeación se hizo de manera detallada, de tal manera que esta actividad culminó el día martes a las 11 de la mañana; posteriormente cada maestro dedicó el resto del tiempo al acondicionamiento de su aula.
¡ Estamos preparad@s, bienvenid@s al nuevo ciclo escolar !

IMÁGENES DE LA GRADUACIÓN

Alumnos del 3° Grado "C" con su composición gimnástica.

Los desafíos de la escuela para atender la diversidad.

• CAMBIO DE MENTALIDAD: abandonar el paradigma de una escuela rígida, a una escuela flexible para adaptar sus contenidos, sus tiempos, sus formas de enseñanza;
• INNOVADORA A PARTIR DEL RECONCIMIENTO: de las necesidades reales de las y los jóvenes de la comunidad, de su identidad social y cultural, de la diversidad y la diferencia.
• ACTITU DE APERTURA: a los saberes propios que conforman la identidad colectiva de todo grupo humano; las y los alumnos que educamos poseen referentes culturales que muchas veces entran en conflicto con la cultura escolar.
• ABANDONAR PREJUICIOS: no hay culturas mejores que otras, todas son diferentes y, en sus particularidades radica precisamente el aporte, la riqueza, la visión distinta, no errada. La educación intercultural es una necesidad urgente.

En México hay muchos otros méxicos.

México es un país pluricultural y multilingüe; 69 pueblos indígenas viven a lo largo y ancho del territorio nacional. Tan sólo en Puebla son 7 pueblos diferentes: nahuas, popolucas, mazatecos, totonku, tepehuas, otomíes y mixtecos. Por otro lado, México ha firmado todos los convenios y tratados internacionales que protegen y promueven los derechos humanos y culturales de estos pueblos.
¿Cuáles son las obligaciones de toda escuela que atienda población indígena:
1. Respetar la IDENTIDAD CULTURAL DE LAS Y LOS ALUMNOS, ofreciendo contenidos pertinentes.
2. Ofrecer las mismas oportunidades, las cuales sólo son posibles con un trato igualitario, libre de prejuicios y fortalecido por el reconocimiento de las relaciones interculturales.
3. Impulsar a EQUIDAD, es decir "dar más al que menos tiene" con la finalidad de equiparar las condiciones de aprendizaje. Es más importante disminiuir las variaciones en los inidcadores de logor educativo, que aumentar los promedios de calificaciones de sólo algunos alumnos.
4. El proceso educativo debe nutrirse de la DIVERSIDAD: de culturas, lenguas, opiniones. Ser diferente no es sinónimo de deficiencia o carencia.

El Recuento de los hechos.

Culminó un ciclo escolar más: 2009-2010. Sin duda cada ciclo escolar está marcado por logros, desaciertos, situaciones emotivas (sean estas gratas o desagradables), sueños truncos y satisfacciones personales y colectivas. Quiero compartir un breve recuento.
Este año hubo grandes pérdidas en la escuela; el cambio de centro de trabajo de las compañeras y amigas Carmen, Ivett y Aracely. Del siempre indispensable profesor Cornelio. Sin embargo la recompensa se tuvo en la actitud asumida por los compañeros que con gran decisión enfrentaron la nueva situación escolar. A ellos a los de siempre: Arturo, Emilio, Patricio, Martin y Dinora ¡¡mil gracias!!! demostraron que podemos seguir impulsando una propuesta educativa arraigada en la comunidad escolar, no en las personas.
Y, como dicen, no hay mal que por bien no venga; las y los maestros recien llegados a cubrir a los ausentes se sumaron al equipo y ¡vaya que han trabajado!.
El profesor Falcao nos demostró el entusiasmo para trabajar con calidad, pertinencia y responabilidad. Fuimos tetsigos de la gran composición gimnástica el día de la fiesta de graduacion. Un evento importante en la escuela es la demostración de Trajes típicos y comida tradicional, en este caso las maestras Azalea, Liz y Diana lograron, no sólo un evento vistoso y diverso, sino una gran calidad en la investigación realizada por las y los alumnos. Gracias profesor Chucho, tu experiencia y disposición a hacer lo que haga falta, habla de tu compromiso docente.
En este año nos llegó la modernidad, fuimos inscritos en el programa Habilidades Digitales para Todos, así es que la biblioteca se ha convertido en una sala telemática con proyector integrado a pizarrón digital y 15 PC para tener internet, en un futuro mediato (por ahí de septiembre de 2010).
Nuestros eventos posteriores al viaje a Veracruz:

• FERIA DE LIBRO DE LOS PRIMEROS GRADOS
• CAFÉ LITERARIO DE LOS SEGUNDOS GRADOS
• FORO DE LA PALABRA DE TERCER GRADO
• GRAN DÍA DE LA PRODUCTIVIDAD Y ELOTADA
• CONCURSO DE COMPOSICIONES GIMNÁSTICAS
• DEMOSTRACIÓN DE TRAJES TÍPICOS Y COMIDA TRADICIONAL

Los egresados fueron 86 jóvenes. Todos y todas dejaron huella. Un abrazo y buena suerte.

Viaje recreativo a Veracruz

El día 21 de mayo viajamos al Puerto de Veracruz: 38 alumnos (as), tres maestros, dos mamás y Don Beto y la Directora escolar. El propósito del viaje fue premiar a las y los alumnos de buen desempeño académico, así como las y los más constantes en su asisitencia a la escuela.

El itinerario fue: Isla sacrificios, Acuario, Museo de Cera y un paseo en tranvía tradicional por la ciudad. A continuación unas fotos que muestran la alegría del viaje.

Orgullo por nuestros alumnos

Sergio Rodrigo Bautista Guzman vive en Cuetzalan y asiste diariamente a Tetsijtsilin. Agradecemos a sus papás que nos hayan elegido como opción educativa para Sergio, y a él le agradecemos su empeño para ganar el concurso y regalarnos el reconocimiento a nivel estatal.

Orgullo por nuestros alumnos

Alicia Sayago en el museo de cera de Veracruz.

Alicia vive en las inmediaciones de Tetsijtsilin y Aytozinapan. Ha sido una alumna con un desempeño académico ejemplar.

Este ciclo escolar las y los alumnos de Tetsijtsilin demostraron sus habilidades en diferentes disciplinas.
Con mucho orgullo compartimos el PRIMERÍSIMO LUGAR ESTATAL EN COMPRESNIÓN LECTORA OBTENIDO POR SERGIO RODRIGO BAUTISTA GUZMAN, alumno del tercer grado grupo A.
También obtuvimos un SEGUNDÍSIMO LUGAR EN COMPOSICIÓN LITERARIA A LOS SIMBOLOS PATRIOS OBTENIDO POR ALICIA SANDOVAL SAYAGO, alumna del tercer grado grupo C.
¡¡¡¡¡ G R A C I A S !!!! Jóvenes estamos orgullosos de ustedes.
Coral

La participación de las y los alumnos de Tetsijtsilin en los concursos de Oratoria, Comprensión Lectora y Composición Literaria, convocados por la Dirección de Educación Telesecundaria ha sido brillante. Desde este lugar público reconocemos el esfuerzo personal de las y los alumnos: Alicia Sandoval Sayago, que obtuvo el primer lugar de la Zona con su ensayo "Un padre admirable"; Luis Miguel Mendoza López que a nivel Zona, obtuvo el primer lugar en Oratoria y por supuesto a Sergio Rodrigo Bautista que obtuvo la mejor puntuación en el concurso de Zona de comprensión lectora.
¡¡¡ Felicidades a las y los alumnos y a sus orgullosos papás y mamás!!!.

Presentación del proyecto educativo de Tetsijtsilin

La experiencia educativa de la Telesecundaria Tetsijtsilin centró la atención en la discusión de los siguientes puntos:
una escuela que incorpora las premisas de la enseñanza situada al proceso de aprendizaje; que fortalece las comunidades de práctica auténtica; que se abre a a comunidad para incorporar saberes significativos; que impulsa proyectos escolares pertinentes y que fortalece la identidad cultural para acceder, sin menoscabo de la cultura propia a los saberes de las demás culturas.

Los días 6 y 7 de abril asistimos, la directora escolar de Tetsijtsilin y el exalumno Oscar Gutiérrez a la ciudad de México al encuentro de Experiencias de Formación, asesoría, acompañamiento y diseño de materiales didácticos en Contextos interculturales y bilingües en México, convoado por UNICEF y el CIESAS. A este encuentro asistieron diferentes proyectos educativos innovadores, académicos reconocidos y con amplia trayectoria en las cuestiones de educación indígena e intercultural, organizaciones de la sociedad civil y hacedores de políticas públicas, con la intención de coadyuvar a las propuestas urgentes para promover el derecho a una educación de calidad, pertinente culturalmente, con equidad y justicia social para las y los niños indígenas.
Entre los puntos medulares a reflexionar estuvieron:

• la necesidad de la participación social efectiva para incidir en el rumbo de la educación escolarizada;
• la urgencia de una educación verdaderamente indígena e intercultural, que favorezca la reafirmación de los elementos identitarios y las relaciones horizontales entre las diversas culturas que se manifiestan en nuestro país;
• la demanda social de exigir educación como derecho fundamental y no sólo como un servicio que ofrece el estado;
• la exigencia de que el presupuesto para la educación indígena debe ser mayor para lograr una verdadera equidad: dar más al que menos tiene para equiparar las condiciones y oportunidades a los que siempre han estado en desventaja.

Durante el evento se presentó el programa para la Asignatura estatal: Lengua y Cultura, el cual hace realidad el artículo 10° del Acuerdo 384 "... en localidades con 30% o más de población indígena, se impartirá, con carácter obligatorio, la asignatura lengua y cultura indígena, con base en los lineamientos que establezca la Secretaría de Educación Pública".

El desfile de las generaciones partió del centro de Tzinacapan hacia Tetsijtsilin en punto de las 10 de la mañana, se conformaron contingentes de alumnos y exalumnos, cada uno de ellos identificado con una lona alusiva a su generación.

¡¡ 29 generaciones !!

De 1979 a 2009: 975 egresados.

La Jornada de Oriente en línea

Durante el acto social para conmemorar los 30 años de Tetsijtsilin, se presentó el video: Tetsijtsilin, piedras que suenan. La jornada de Oriente da cuenta de ello. Gracias a Manuel Espinosa Sainos por su colaboración.

La Jornada de Oriente en línea

RECONOCIENDO A LOS PIONEROS

Las motivaciones que impulsaron la fundación de Tetsijtsilin; las personas que aportaron sus esfuerzos, conocimientos e ideales, son elementos que necesariamente fortalecen nuestra identidad escolar y compromiso personal y profesional.

A 30 años, la comunidad escolar de Tetsijtsilin reconoce a los pioneros y se compromete a seguir abriendo brecha.

Gracias.

La comida para los invitados

Gracias a la asociación de padres de familia, se preparó comida para 1000 personas, casi una odisea: pelar, limpiar y destazar 100 pollos. Labor solidaria y entusiasta de las madres de familia.

¡Gracias!

El gran festejo de 30 años de Tetsijtsilin

El día 27 de marzo a las 10 de la mañana iniciaron las actividades para festejar los 30 años de vida de tetsijtsilin.
Muchas gracias a todos y todas las participantes: alumnos, exalumnos, maestros, padres de familia y autoridades civiles.
¡ Gracias !

La Jornada de Oriente en línea

La Jornada de Oriente en línea

El reto de Tetsijtsilin parte de revalorar el acto educativo para contribuir al fortalecimiento de la identidad y a la construcción de un diálogo intercultural como elementos para forjar una educación respetuosa de las diferencias.

EL MODELO DE INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA

El modelo educativo de la escuela Telesecundaria Tetsijtsilin no sólo parte de lo mínimamente indispensable para el aprendizaje de las y los alumnos indígenas: la adecuación de los contenidos curriculares, sino de promover actividades que fortalecen habilidades y competencias básicas que redundarán en beneficios inmediatos y tangibles, así como principios rectores que rigen el quehacer docente cotidiano.
LOS CINCO EJES: POR EL DERECHO A UNA EDUCACIÓN CULTURALMENTE PERTINENTE.
I. UNA PROPUESTA PARA ALTERNAR LA EDUCACIÓN Y LA PRODUCCIÓN: LA PROMOCIÓN DE PROYECTOS ESCOLARES
II. LA ADECUACIÓN Y LA INNOVACIÓN CURRICULAR: LAS ÁREAS DE AGRICULTURA TRADICIONAL Y LAS ARTES.
III. UN DESAFÍO EDUCATIVO: EL FORTALECIMIENTO DE LA LENGUA MATERNA
IV. POR EL RESPETO A LA DIVERSIDAD CULTURAL: EL ESTABLECIMIENTO DE UNA RELACIÓN INTERCULTURAL ENTRE MAESTROS (AS) KOYOMEJ Y ALUMNOS (AS) MASEUALMEJ.
V. UNA GESTIÓN EDUCATIVA PARTICIPATIVA DESDE EL SENO DE LA COMUNIDAD ESCOLAR: MASEUAL PIPIL MOMACHTIANIJ SENTAKOCHITANIJ, S. DE S. S.

Tetsijtsilin, que en español quiere decir piedras que suenan, es una escuela Telesecundaria ubicada en la Localidad de Tzinacapan, Municipio de Cuetzalan, Puebla. La localidad conserva en gran medida vestido, comida, danzas y lengua indígena. La población es hablante del náhuat (variante dialectal sin “tl”) de la sierra nororiental de Puebla. Debido a su origen étnico, se autonombran maseualmej; la comunidad escolar usa de manera eficiente su lengua materna en todos los contextos y, comparte la misma cosmovisión de su pueblo. Las aulas de Tetsijtsilin, por lo tanto, son espacios dinámicos de una comunidad estudiantil que valora los elementos identitarios que su pueblo se ha encargado de preservar.

La diversidad cultural

El enfoque intercultural:
una nación pluricultural, un Estado mexicano.

Lema de la escuela

POR EL DERECHO A UNA EDUCACIÓN CULTURALMENTE PERTINENTE